红色教育

河南农业大学机电工程学院赴洛阳市社情民情考察调研纪实

【打印】【关闭】     日期:2016-7-19    来源:河南农业大学机电工程学院    点击:574

7月4号清晨,朝露还未散去,迎着和煦的微风,河南农业大学机电工程学院15级农机三班的社会实践小组便踏上了前往洛阳市宜阳县沙子沟村的征程。经过了几个小时的颠簸,队员们下午一点便来到了目的地,开始了为期五天的社会实践。

一、考察民生、知晓社情

沙子沟村共有130户约700口人,住房占地约180亩,耕地1780亩。本村固定资产250万,去年总产值为2470000元,人均毛收入为3528元。

(一) 经济收入状况

该村经济收入较为单一,经济收入以经济作物为主,辅以副业如养牛,养鸡。经济作物收入占经济总收入80%。经济作物包括苹果、蔬菜、花生、柿子和作物制种。自2000年以来有果园200亩、蔬菜100亩,现在蔬菜已发展到800亩。2000年进行村庄规划后,2002年在房前屋后种上了5000棵柿子树,现在每棵树能收入两百元以上,近年又种上了1000棵柿子树,估计明年能大量挂果。制种业是新兴产业,包括西瓜、西葫芦、西红柿、辣椒四个品种,种植面积在300亩左右每亩毛收入8000元左右。

(二) 受教育状况

村民中有42%受过初等教育、2%受到过高等教育。现在村里只有6名高中生。如今儿童的上学年龄限制到8岁,但有40%的孩子九岁才开始上学。

(三) 生活状况

据调查村民的粮食、蔬菜都自给,只买一些油盐、肉制品,因此大部分家庭每月生活费在500元以下。

二、深入调查、基础教育

    人们在形容农村的教育状况时总是用“适龄儿童入学率低”、“失学率高”、“教育状况落后”等短语一言概之。这就模糊了教育落后的根本原因,甚至误导读者进入“边远地区人们不重视教育”这一误区。

  经过这一段时间与乡亲们的接触,队员们深深地感到,农村对教育的重视程度比起城市有过之而无不及,甚至越是贫穷地区的人们对教育的渴望越强烈。教育滞后的根源不在于观念的落后而在于经济的落后。让我们来看一组调查结果,在调查的家庭中有80%的家庭的三分之一家庭收入用于孩子的教育,绝大部分的家长非常希望孩子能上到大学。依然清楚地记得乡亲们朴实的话语,搞调查时,当问及孩子们的学习情况时,他们总说:我的孩子能像你们一样就好了。其实我们这么辛苦,啥也不图,就希望他们多学点东西,找一条好的出路。还记得有个老汉对队员们说:俺孩子能上到哪,我供到哪,就算砸锅卖铁也得上。

由此,转过头来想一想,一个地区是否重视教育能单凭入学率或人口文化水平来衡量吗?答案是否定的。对于农村来说,判断人们重视教育程度的标准应是他们用于教育的开支所占家庭收入的比重。虽然农村地区经济落后,但也正因为落后,他们比城里人更渴望受到教育、更渴望“个个都能考上大学”。

教育,是个沉重的话题。但只有正视教育,而非遮盖问题,才能抓住教育发展的症结所在。改革开放以来,农村经济虽然飞速发展,但离发达地区还有很大一段距离,而且经济发展阻碍了教育发展速度,而教育又反作用于经济,但最终还得抓住"教育是基础,经济是关键"才能从根本上解决教育中存在的问题。

三、帮农扶农、献计献策

从准备下乡到下乡结束,队员们的心情经历过一次次的万千感慨、一遍遍的心潮澎湃。在与乡亲们从接触到磨合再到打成一片,乡亲们对队员们关怀备至,如亲生儿女,队员们体会到乡亲们淳朴的情怀,也感受到了农村对知识的渴求,对富裕的渴望。面对这份深重的情谊,队员们都想尽自己的最大努力为沙子沟村的父老乡亲们做出贡献。                       

经过调研发现,在农业生产中由于大型农机具都是为传统农业、大田作物设计,而专门为经济作物生产而特意设计的现代农机几乎没有。因而在农业生产中依旧是主要依靠人力劳作。  

因此在今后学习科研中要注意某些特殊地区特殊行业实际需求,为他们研制符合生产需要的现代农机具。还有现在农村青壮劳力外出务工,农村主要劳动力竟为“三八  六一  九九 ”部队,因此他们更加急需现代农用机械,但在实际调研中发现,实际农业生产中现代农机具使用率并不高。其主要原因主要是有两点,一是农用机械价格高,农民兄弟用不起,买不起;二是农机具品种较为单一,不能满足实际生产中所面临的复杂情况。

“因而这对我们农机人来说既是机遇又是挑战!就这短短的几天,我们和沙子沟村结下了不解的情节,或许就像大家所说的,她成为了我的第二故乡,在以后的生活中,她会永远让我牵挂。有时候我想,一个人也许就为某种情感而活,为某些人而活。生我者、我生者;养我者、我养者;爱我者、我爱者!”一名队员感慨道。(文/胡鹏举)

 

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